机电一体化技术专业介绍

—国家创新发展计划骨干专业建设项目

—省级高水平高职专业

—省级综合改革试点专业

一、专业特色

1、传统品牌升华、专业社会影响力显著

机电一体化技术专业始办于2005年，2011年成为省级“自动化类卓越技能型人才培养计划”支撑专业之一，2012年立项为安徽省专业综合改革试点专业,2015年确立为学校4大品牌专业重点建设专业，2016年成为国家创新发展行动计划骨干专业建设项目，2018年成为省级高水平高职专业，2022年以机电一体化技术为龙头，电气自动化和工业机器人为骨干，船舶电气工程为方向，组建机电一体化技术（智能控制）专业群，人才培养质量不断提高，专业特色日益显现，形成了学生、学校、企业和社会共赢的良好局面。

2、多学科深度融合，赋能智能制造核心能力

机电一体化技术专业有机融合了机械技术、电工电子技术、微电子技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术相关领域课程，突出对工业机器人、自动生产线、高档数控机床、电梯等现代智能化、数字化生产设备综合应用能力培养。

在能力培养上，专业紧扣现代智能制造需求，重点聚焦工业机器人、自动生产线、高档数控机床、电梯等智能化、数字化生产设备的综合应用能力塑造。针对工业机器人，学生将系统掌握机器人编程调试、系统集成技术，熟练应对装配、搬运、焊接等典型工业场景；针对自动生产线，通过真实产线的安装调试、故障诊断与维护实训，深入理解多工站协同运作机制；针对高档数控机床，学生将精通数控编程、加工工艺优化及机床电气系统原理，具备复杂零件的精密加工能力；针对特种机电设备，学生将全面掌握其驱动控制、安全保护系统原理，具备设备安装、维保与故障排查的专业能力。

3、校企合作、创新人才培养模式

深化与国轩控股集团、安徽万力轮胎有限公司、盾安中元自控有限公司等合作企业对接，不断优化以学生岗位能力培养为主线，“技术领域相近，平台课程共享，师资队伍共通，实训基地共用，职业岗位相关”的人才培养模式改革，不断完善以工作过程导向为特色的“基础共享，核心分立，拓展互选”课程体系，实现专业与产业对接的目标。

4、师资力量雄厚，实践条件优越

专业教学团队为省级教学团队，现有专、兼职教师53人，专任教师中拥有省级专业带头人1名，院级带头人2名，骨干教师4名；团队中省级“教学名师”3人，享受省级政府津贴1人，省级模范教师1人，省级优秀教师1人，省级最美教师1人，省级江淮技能大师1人，省级技能人才培育突出贡献个人1人，省级优秀教学管理工作者2人，省级技能大师3人，省级技能大奖1人，省级技术能手2人。

近年，专业教学团队获得省级教学成果特等奖1项、一等奖5项、二等奖2项、三等奖9项；团队教师公开发表论文200余篇，承担教科研项目80项，已形成一支学历层次高，职称结构合理，高、中级职称教师和企业专家相结合的专兼职双师型教学团队。

二、职业面向及岗位

三、专业核心课程设置

电机与电气控制技术 可编程控制器技术与应用

机械设备装调与维护技术 数控系统故障诊断与维修技术

工业机器人应用技术 机电一体化技术综合应用

四、近年参加省级以上各类大赛部分获奖项目